Olá Graça Depois de “espreitar “ alguns dos trabalhos apresentados revolvi comentar o teu. Gostei da forma como organizas-te a apresentação. Cada diapositivo tem a informação estruturada na medida do necessário, de forma pertinente e de fácil leitura. Desta forma parece-me fácil manter a atenção dos possíveis assistentes a uma apresentação baseada nesta sequência de diapositivos. Também gostei da apresentação estética que é sóbria e agradável. O único aspecto que me parece pouco coerente e que destoa da restante apresentação é o facto de três dos diapositivos, referentes ao domínio B, não seguirem a mesma linha de apresentação. Estou-me a referir aos diapositivos 14,16 e18 que como estão são de difícil leitura. Mas, claro, é só a minha opinião. Continuação de bom trabalho. Florinda Carvalho
Boa tarde, Florinda. Aqui segue o meu comentário à apresentação de powerpoint elaborada nesta sessão: Numa leitura atenta do trabalho apresentado é possível observar como os objectivos definidos para a sessão estão patentes neste PowerPoint, bem como os itens mencionados na tarefa 1 da 4ª sessão de formação. Com efeito, os diapositivos iniciais contextualizam a importância da BE para a escola / aprendizagens e tornam a sua avaliação indispensável (cf. objectivo da sessão: “entender as ligações do processo de auto-avaliação à escola”. Estes diapositivos evidenciam o papel e mais valias da auto-avaliação da BE). Relativamente ao segundo objectivo da sessão - “perspectivar a gestão da informação e o processo de comunicação com a escola/ agrupamento”, surge também informação nesta apresentação em PowerPoint relativa ao “processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento”, designadamente quando se apontam como elementos fulcrais do mesmo o Director, o Coordenador (e porque não a Equipa da BE?), os alunos, os professores e encarregados de educação e, ainda, o Conselho Pedagógico - cujos contributos se explicitam convenientemente. Quanto à “relação com o processo de planeamento”, os diapositivos 10 e 11 fazem depender o Plano de Acção e o impacto que se pretende na escola (“impacto da auto-avaliação no trabalho dos professores (!?) e nas aprendizagens dos alunos”) da implementação do Modelo de Avaliação (este aspecto talvez pudesse ser mais explícito…). Finalmente, “a integração dos resultados na auto-avaliação da escola” surge desenvolvida no diapositivo 12. Aqui aponta-se, e bem, alguns canais de divulgação possíveis e a necessária integração da avaliação da BE na avaliação da própria escola, sendo comunicada igualmente à IGE. Em síntese, o trabalho é sucinto mas apresenta a informação essencial do que o Conselho Pedagógico deve ter conhecimento relativamente ao MABE - vantagens, estrutura, necessário envolvimento de todos e avaliação da escola/agrupamento. Apoiada nesta apresentação PPT, será mais fácil lançar na escola um processo de mudança de práticas em relação à BE e à escola. Aqui a liderança e a capacidade de comunicação da Professora Bibliotecária serão determinantes para iniciar a implementação deste modelo (este é o objectivo nº 3 desta sessão e que é deveras importante: “perceber o papel e a necessidade de liderança por parte do professor coordenador”). A boa divulgação e o envolvimento de todos os actores são determinantes para o sucesso do MABE e do trabalho da BE! Bom fim-de-semana e continuação de bom trabalho.
Olá Graça
ResponderEliminarDepois de “espreitar “ alguns dos trabalhos apresentados revolvi comentar o teu.
Gostei da forma como organizas-te a apresentação. Cada diapositivo tem a informação estruturada na medida do necessário, de forma pertinente e de fácil leitura. Desta forma parece-me fácil manter a atenção dos possíveis assistentes a uma apresentação baseada nesta sequência de diapositivos. Também gostei da apresentação estética que é sóbria e agradável.
O único aspecto que me parece pouco coerente e que destoa da restante apresentação é o facto de três dos diapositivos, referentes ao domínio B, não seguirem a mesma linha de apresentação. Estou-me a referir aos diapositivos 14,16 e18 que como estão são de difícil leitura.
Mas, claro, é só a minha opinião.
Continuação de bom trabalho.
Florinda Carvalho
Boa tarde, Florinda.
ResponderEliminarAqui segue o meu comentário à apresentação de powerpoint elaborada nesta sessão:
Numa leitura atenta do trabalho apresentado é possível observar como os objectivos definidos para a sessão estão patentes neste PowerPoint, bem como os itens mencionados na tarefa 1 da 4ª sessão de formação.
Com efeito, os diapositivos iniciais contextualizam a importância da BE para a escola / aprendizagens e tornam a sua avaliação indispensável (cf. objectivo da sessão: “entender as ligações do processo de auto-avaliação à escola”. Estes diapositivos evidenciam o papel e mais valias da auto-avaliação da BE).
Relativamente ao segundo objectivo da sessão - “perspectivar a gestão da informação e o processo de comunicação com a escola/ agrupamento”, surge também informação nesta apresentação em PowerPoint relativa ao “processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento”, designadamente quando se apontam como elementos fulcrais do mesmo o Director, o Coordenador (e porque não a Equipa da BE?), os alunos, os professores e encarregados de educação e, ainda, o Conselho Pedagógico - cujos contributos se explicitam convenientemente.
Quanto à “relação com o processo de planeamento”, os diapositivos 10 e 11 fazem depender o Plano de Acção e o impacto que se pretende na escola (“impacto da auto-avaliação no trabalho dos professores (!?) e nas aprendizagens dos alunos”) da implementação do Modelo de Avaliação (este aspecto talvez pudesse ser mais explícito…).
Finalmente, “a integração dos resultados na auto-avaliação da escola” surge desenvolvida no diapositivo 12. Aqui aponta-se, e bem, alguns canais de divulgação possíveis e a necessária integração da avaliação da BE na avaliação da própria escola, sendo comunicada igualmente à IGE.
Em síntese, o trabalho é sucinto mas apresenta a informação essencial do que o Conselho Pedagógico deve ter conhecimento relativamente ao MABE - vantagens, estrutura, necessário envolvimento de todos e avaliação da escola/agrupamento.
Apoiada nesta apresentação PPT, será mais fácil lançar na escola um processo de mudança de práticas em relação à BE e à escola. Aqui a liderança e a capacidade de comunicação da Professora Bibliotecária serão determinantes para iniciar a implementação deste modelo (este é o objectivo nº 3 desta sessão e que é deveras importante: “perceber o papel e a necessidade de liderança por parte do professor coordenador”).
A boa divulgação e o envolvimento de todos os actores são determinantes para o sucesso do MABE e do trabalho da BE!
Bom fim-de-semana e continuação de bom trabalho.
João Paulo Martins